Dette temanummer handler om det store værdispørgsmål, som i en menneskealder har ligget bag udviklingen af den danske skole og af vores uddannelsessystem: Hvilken rolle skal individet spille i forhold til fællesskabet – og hvilken rolle skal fællesskabet spille for individet?

Dette grundlæggende spørgsmål har en lang historie bag sig, men det er i disse år mere aktuelt end nogensinde: Hvordan skal eleverne være organiseret i skolen? Skal de deles efter evner eller holdes sammen med alle deres forskelligheder? Hvordan gik det med ’rundkredspædagogikken’? Og hvordan med gruppearbejdet, test og evaluering, elevplaner, gruppeeksamen m.m.? Og
er skolen fortsat en grundpille i det demokratiske fællesskab – eller et serviceorgan for forbrugere?

Alle artiklerne i temanummeret belyser med forskellige indfaldsvinkler, hvordan værdimodsætningen individ-fællesskab gennemsyrer alt i skolen – fra det helt overordnede: Hvad skal vi overhovedet med skolen? – til det meget konkrete: lærerens valg af arbejdsformer og metoder.

Man kan læse om, hvordan vilkårene for individ og fællesskab rent samfundsmæssigt har ændret sig i det moderne samfund. Hvordan den offentlige diskussion om skolen og skolens formål kredser om den samme problemstilling, som også bliver belyst idéhistorisk.

Man kan i artiklerne forfølge modsætningen individ-fællesskab på flere forskellige abstraktionsniveauer: fra grundlæggende pædagogiske tanker og paradokser over forståelsen af, hvad dannelse er, til spørgsmålet om hvordan den enkelte
elev kan rummes i fællesskabet. Om der i skolen også skal tages særlige hensyn til eliteelever, og om hvordan tidens store udfordring, evaluering, også indeholder spørgsmålet om den enkelte over for fællesskabet. Man kan endvidere læse om, hvordan vores historiesyn bygger på en spænding mellem det samme modsætningspar: Det enkelte menneskes ’lille’ historie
over for den ’store’ historie.

De mange dimensioner er her blot antydet.
God læselyst.